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　　穿上防水服和套鞋，戴上头巾、手套和袖套，给小猪做“整顿”、为小猪打扫房子……10月15日一早，嘉定区鹤栖说幼儿园大一班的孩子们在“佩奇之家”之家忙得不亦乐乎。这个备受孩子热爱、由幼儿园孩子和教授一齐打造的萌宠乐园，赢得了加入“普教‘申’论坛”的繁密行家和幼儿园园长的肯定。记者采访明晰到，源委有效行使幼儿场面域优势和赅博的微生态资源，创立7年来，鹤栖路幼儿园周旋寻求“STEAM+微生态”特征滚动，为孩子们打造了一个“邪法花园”。

　　在鹤栖路幼儿园的东边，有一处“动物饲养角”，这里曾栖身过小鸡和小兔子，是孩子们心中的“萌宠乐园”。“本来栖身的小动物都是幼儿园买来的，孩子们与动物战争的机会大部分凑集在饭后闲步，严重是看一看小动物。综关来谈，2022世界杯买球押注投入度低、以窥察为主、神情不敷自主。”大三班的王烨汝先生说，有全日，班里的小豪乐呵呵谈我们在市集“撸猪”了，并问她，“王教师，幼儿园或者养小香猪吗？”

　　小豪这么一提，其他们小朋侪纷纭支持央浼养小香猪。“养小猪可不是这么容易的，我们可要思好何如去垂问小猪！”王烨汝对孩子们讲。随后几天，孩子们的热点话题永恒环绕着小香猪。很快，幼儿园就迎来了两只小香猪，孩子们商议着给小猪取名叫“佩奇”和“乔治”，还为小猪挂上了门牌——“小猪佩奇之家”。

　　小猪吃什么？小猪要冲凉吗？“佩奇之家”哪些地点必要扫除？王教员指导孩子们发扬起了一系列缠绕“佩奇之家”的STEAM发抖。为清爽决喂养小猪经过中的各式标题，孩子们贯注考虑，并在存在中网罗百般适宜在“佩奇之家”劳作的器材。比如，为了给小猪洗澡，孩子们包括、创修了一个“小小用具间”；为了不让我们方在处事时污秽，也试验了许多办法，从起初的穿围裙到反穿衣，结尾决断用沙水嬉戏里的防水服和套鞋，这样给小猪洗刷房子时就不会弄湿衣服。

　　小猪怜爱吃什么呢？在“佩奇之家”的围栏上，有《考察记录表》，记录着孩子们的猜想和奉行的到底。始末窥探，我们们明了了小猪喜爱和不嗜好的食物，“自后，孩子们还发目前幼儿园培植场面和核心果园里也许采摘少许蔬果喂给小猪吃。”王烨汝谈，在饲养小猪的过程中，孩子们经历了极少系统性的操纵履行，所有人不光伙伴之间彼此援救、一心一德，还能在区别场域之间联动、老练操纵包括到的资源，“孩子们从培植场所里采摘小白菜喂给小猪吃，又把搜罗到的小猪便便用作栽培地方里的肥料。”

　　“佩奇之家”然而鹤栖途幼儿园为孩子们缔造的浓厚“微生态”场景中的一个。在大一班的孩子们忙着给小猪清扫“宿舍”时，大二班的多多正和小朋友在莳植园驾御的“小溪”里捞螺蛳和小龙虾，才短短半个小时，两个小竹篓里如故都有三分之一“战利品”；大三班的小朋友们则有的磨豆浆、有的给水稻脱壳；而莳植园里，孩子们连续给长势喜人的小白菜、芹菜、空肚菜、青椒等蔬菜浇水。

　　“手脚一所城郊协同部的浅近二级幼儿园，全班人有效操纵幼儿场面域优势和博识的微生态资源，继续搜索咨询微生态训诫内涵。”园长陶黎晴介绍谈，2016年幼儿园进步了课题磋商《基于幼儿园微生态境遇的STEAM园本课程的开拓与实践的商议》，寻找“STEAM+微生态”特征流动，发明了自然鲜活的“微生态”一轴四点造就场景，为孩子们打造了一个“魔法花园”。历经三年，该课题得到了嘉定区第九届哺育科研劳绩一等奖和上海市第七届学塾教授科研成就奖。

　　陶黎晴叙，幼儿园将STEAM训导理想引入园本“大视野”课程，充裕利用多元生态资源，接纳以幼儿为主的自立体味构造款式，发扬基于“科学、技艺、艺术、数学”等糊口经历的幼儿科创教育，扶助幼儿自助郁勃、创新实行等大旨修养。“比方，在莳植木耳菜时，苗长得很高了、着花了，但长长的藤往下掉怎样办？孩子们开动心机，加一个架子给藤爬上去，这便是在自立寻求中建造学问、巩固才华。”

　　鹤栖路幼儿园的这一寻求，获得了不少大师和园长的承认。华东师范大学学前教导系博导、传授李生兰展现，幼儿园场景重构的斟酌，留神培植偏向、人力资源、指导场景的立体整闭，聚焦孺子踊跃性、创造性的蓬勃。上海市教科院普教所党支部公告、副益处黄娟娟以为，幼儿园以生态化、跨领域视野重构教化场景的搜索很阴谋义，“幼儿园里有林林总总的植物，有水培的、有沙培的，孩子们可以在培育历程中，学习、对照分别场景下植物的差异，进而激勉乐趣、发生问题、引起缅怀，从而积极举办商讨。”